Min fætter er pirat

"Min fætter er pirat" giver et enestående indblik i nogle af de personlige, sociale og samfundsskabte årsager til, at somaliske fiskere giver sig i kast med pirateri i internationalt farvand. Derimod bliver pirateriets omfang, betydning for skibsfarten, de personlige konsekvenser for de tilfangetagne søfolk samt FN's, EU's og Danmarks indgriben og de deraf afledte dilemmaer ikke berørt i filmen. Det er en oplagt mulighed at lade eleverne undersøge disse ting og sætte dem i relation til filmens historie.
Nasib fortæller i filmen, som er fra 2010, at der har været borgerkrig i Somalia i 19 år, og at han ser et samfund, som er gået i stå eller direkte tilbage. Lovløsheden præger landet - i filmen giver det sig konkret udtryk i, at filmholdet er nødt til at have 15 soldater med til at sørge for deres sikkerhed under optagelserne. Somalias historiske udvikling siden selvstændigheden i 1960 har været præget af militærkup, interne konflikter mellem klanledere og direkte borgerkrig, hvor FN og USA har forsøgt at gribe ind. Den historiske kontekst har sin store betydning for samfundet og befolkningens livsvilkår i dag, hvilket også er en mulighed at bringe ind i undervisningen.
Filmen fremstår som en videodagbog og anvender dermed den personlige fortælleform. Det er filmens medtilrettelægger, som er hovedperson. Han er filmens fortæller og i perioder også kameramand. Han fortæller sin personlige historie, og det er hans personlige projekt at finde svar på spørgsmålene: Hvorfor vælger man at risikere sit eget og andre menneskers liv? Og hvorfor bliver mænd fra min egen klan og familie pirater? Sammen med klassen kan det drøftes, hvilken betydning filmens fortælleform har for udtryk og budskab.